名师工作室

讲座伊始，包老师就现阶段英语课堂教学中高阶思维的培养现状，和大家进行了分析讨论。包老师认为：高阶思维的培养至关重要，但在日常教学中，教师多关注学生低阶思维的训练，较多地停留在引导学生获取基于文本内容的事实性信息。造成这一现象的原因，可以归结为两点。一是，迫于考试压力和现有教材的局限性，日常教学中，教师对于学生高阶思维的培养难以深入进行；二是，教师自身思维力的局限性。

对此，包老师结合具体事例，从文本解读和试题命制的角度，阐述了教师能否进行高阶思维的文本解读直接关系到学生思维的高阶性培养。因此，包老师再次强调了培养学生高阶思维的必要性。同时，包老师就教学中如何培养学生高阶思维提出了指导性的建议。他建议，教师应在日常课程中多调动学生的思维，使文本的解读不仅停留在表层，应有目的的结合学生已有的知识经验，结合自身经历，开拓创新性思维，设计问题链，充实WH-问题，发展逻辑思维。总之，学生高阶思维的培养应渗透到日常教学中去。