教学相关

      “双减”工作目前正如火如荼得开展中，在给学生和家长带来新的机遇和改变的同时，也给学校和老师们提出了新的疑问和挑战，如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业，如何在有限时间内针对不同学生设计不同的作业等现实问题，都第一时间摆在了老师们面前。因此，为更好地落实“双减”政策，优化作业设计，提高学生的学习效率，12月16日下午，无锡市凤翔实验学校小学部英语学科组开展了“双减”背景下分层作业设计交流活动。

     三年级的学生处于英语初始阶段，基础知识尤其是字母显得尤为重要。因此，三年级组的单慧娴老师着重强调了在巩固基础知识时，要形式多样地练习易错字母和单词，例如常见的左邻右舍，单词迷宫等，在巩固的同时激发学生的学习兴趣。

     四年级组的马骏钰老师在结合学生学情的基础上，从基础默写出发，以现有的书本内容为框架，数次默写后迁移至自主学习单C单，带入语境进行实际操练。再结合语篇的信息提取，为学生设计出了思维导图的创作型作业，给学生明确思维导向的同时，提高他们的综合素养。

     五年级组的蒋瑛老师着眼于基础知识题目的归纳整理，让学生在自主整理设计的过程中形成一份“独一无二”的作业。其次，高年级学生已经有了基本的信息整合能力，在梳理课文情节的时候可以用思维导图的外化形式呈现出来。

     六年级组的郁姣老师认为在设计作业时要有原则性，也要多维化，更需要在作业评价时加入多元的评价方式，以此在时间，内容和维度等各方面定位学生，使学生做到“我能做，我会做，我想做”，因而取得作业设计分层的最优化，达到真正“因材施教”的效果。

     “双减”政策落地的行动是每一个教育工作者的使命与担当。在这场行动中，我们定当践行为先，落实为上，率先垂范，耕耘好校园生活，让孩子们长成一个始终对生命，生活和学习充满热情的人。