探群文阅读 缀锦绣流苏

淡去了馨风和煦的温凉，我们携凤翔的校园一同踏进六月。夏阳纵然灼烈，也难掩老师们教学研讨活动的高涨热情。6月8日，钟演特级教师工作室在凤翔实验学校专用教室开展群文阅读教学研讨。参加活动的除了工作室学员，还有积余实验的部分青年教师，梁溪区教研员田芳老师莅临指导。

本次活动以江苏省教育科学“十三五”规划课题《初中语文“整本书阅读”教学模式的实践研究》为依托，以生动扎实的示范课堂为立足点，对群文阅读教学进行了深入研讨。

活动伊始，李刚老师为我们呈现了一堂精彩的群文阅读课——《英雄的赞歌》。李老师采用任务驱动、情景教学开启课堂：设置文学社征稿《夸夸我身边的英雄》这一学习任务，要求学生在叙事中能充分融入自己对身边英雄的真实情感。这一任务的布置，充分调动起学生参与课堂的积极性。李老师分别摘取了七下第二单元《最可爱的人》《老山界》《木兰诗》三篇文章的精彩语段，并对其进行修改，引导学生比读修改前后文本的语言，从中获得阅读体验和感悟。

《最可爱的人》一文中描写松骨峰战斗烈士们牺牲时的姿势，这一片段的比对教学，给广大师生留下深刻的印象。李老师要求学生比读文字删去前后描写的不同，从而体悟情感表达的浓淡，更深切地感受烈士们悍不畏死、与敌人同归于尽的悲壮情怀。通过阅读，李老师带领学生漫溯于文本的字里行间，从看似简单的语言中寻找深意，实现问题解决和意义建构，使零碎的知识串联、凝聚，促使学生在更高的思维层次上探求更深邃的问题。‍‍

对于这节展示课，胡晓安副校长给予了高度评价。他认为这是一堂高视野的展示课，肯定了群文阅读教学的价值和意义。文学社征稿这一活动的设置，描摹情境，选取的文本为任务驱动服务，能够引导学生在朗读的过程中，慢慢地感知感悟文字，在任务的逐步细化中，在文本的赏析中，达成成果的整合。

田芳教研员称赞本堂课的亮点在于出新。首先，李刚老师在课堂中将任务驱动、大单元、大概念各种教学方式一一呈现，以单元为抓手，提取所需要素，采用人文主义和语文核心素养的双线设计，结合文章的共同点，整合家国情怀的单元目标和不同描写方式，对本单元内容进行了二次开发，为我们今后的群文阅读做出了典范。其次，本堂课选取的三篇文章恰逢其时地强调了文化自信、革命精神等人文主题，加强了对“人”底色的培养，紧扣核心素养，引导学生思维能力的提升。最后，田教研员分享了单元整合教学二次开发的方法：切入点要小而精、不能忽略文体差异，坚守主题的同时，设计更为多样的探究活动。

钟演工作室历来注重教师专业素养的提升和发展，本次课堂为老师们的群文阅读实践提供了宝贵的经验。钟演导师表示我们要面对、思考和探究的共同话题是如何遵循课标精神，尊重教学实际，关注课堂改革，提升学生核心素养，鼓励学生通过多种方式进行阅读，保护和发挥他们的想象力、好奇心、求知欲。希望通过此次活动，大家能够有所得，对群文阅读拥有更深层的理解并应用于今后的教学研究实践中。

作为一线教师，我们要重在打通群文阅读和日常教学的渠道，把群文阅读厚植于常规教学的肥沃土壤之中，使群文阅读绽放智慧的‍‍光芒，为语文教学缀上锦绣的流苏。