基于思维导图的单元主题写作教学研究

为进一步深化课堂改革，推进“深度学习•思维课堂”的有效实施，5月16日下午，凤翔教育集团在吴桥实验小学举办了梁溪区“基于思维导图的小学英语单元主题写作” 教学研讨活动，梁溪区教师发展中心曹伟华、李英老师及梁溪区各小学英语教师代表共两百余人参加了此次活动。

此次研讨活动通过课例展示、说课议课、主题沙龙等多种形式积极探索从思维导图的角度切入，关注学生写作能力提升的思维课堂的操作样态。 首先第一环节由集团内凤翔实验学校小学部的单慧娴老师和吴桥实验小学的施慧立老师进行了六年级第七单元的写作教学展示。单老师的课将思维导图贯穿始终，指导学生利用思维导图发散思维，明确写作主题，梳理写作内容，丰富写作素材。施老师在前一节课的基础上，进一步指导学生搭建写作框架，明晰写作要素，掌握写作技巧，学会评价修改。两位执教老师的课堂紧扣本次活动主题，关注学生思维，关注写作指导，为参会教师如何开展小学英语单元主题写作教学提供了很好的研究样本。

第二环节的说课、议课环节则带动参会教师进一步去审视、思考“基于思维导图的小学英语单元写作教学”这一研究课题。凤翔集团的何瑜婷、张艺、杨亚宁老师及参会教师代表王贝丽、许超老师都纷纷分享了自己的学习体会和思考。

第三环节“以图为媒，从模仿到创造”的主题沙龙将研讨活动推向了高潮。集团内的7位教师代表通过对“思维导图在写作中有何优势？”、“如何指导学生在写作教学中制作思维导图？”、“思维导图如何运用于写作教学实践？”等关键问题的深度研讨向参会教师展示了凤翔教育集团小学英语教研组对“基于思维导图的单元主题写作教学”这一研究主题的思考和实践轨迹。主持人和集团七位教师热烈互动，思维碰撞，逐步形成了对思维导图应用于写作教学的共识：思维导图有助于写作框架的建构；思维导图有利于知识的梳理；思维导图有助于思维的发散。

最后梁溪区教师发展中心曹伟华老师对此次教研活动进行了点评与小结。曹老师重点从研究主题的缘起、写作教学评价指标的建构、思维导图在小学英语写作教学中的实践运用策略三个方面与参会教师进行了交流，并对教师们今后的写作教学研讨提出了建议。

梁溪区教师发展中心李英老师也利用这次教研活动的机会对六年级学业水平测试情况进行了反馈和出卷指导。李老师从数据分析、命题意图、教学启示等多方面进行了详尽而有针对性的分析和指导，帮助我区教师进一步明确了我区命题改革的走向和今后教学改革的走向：关注语用、联系生活、发展思维。

此次研讨活动是我区教师在“深度学习 思维课堂”探索之路上的一个印迹。期待我区英语老师以此次活动为契机，进一步深入开展集团背景下的主题教研活动，实现师生共成长！